保育実践に生きる「言語表現」　児童文化財活用のエッセンス

　「言語表現」は、主として児童文化財についての学習をとおして、子どもの遊びを豊かに展開するための知識や技術を習得するとともに、保育者としての生き方や考え方を深めることを目的とした科目です。
　保育現場で扱う児童文化財には、「おはなし」「絵本」「紙芝居」「パネルシアター」「ペープサート」「人形劇」等があります。いずれも、世間からは子ども向けの簡単なものと思われがちですが、作品のテーマは意外に奥が深く、世俗的な価値観に染まった大人たちが忘れてしまった「大切な心」に気付かされることがよくあります。
　ところで、地球規模の環境汚染や食糧危機、続けざまに発生する自然災害や国家間の感情的対立など、私たちは今、歴史上かつてなかったほどの難局に直面しています。このような大変革の時代、本当に必要とされるのは、確かな知識と技術に裏付けされた、豊かな人間性をもった人材です。保育の世界も例外ではありません。今後、幼稚園や保育所、認定こども園等は、子どもたちの人格形成の基礎を培う場としてますます重要視されることが予想されます。保育者はこれまで以上に、その教養や人間性を問われることになるでしょう。皆さんにはぜひ、児童文化財が伝える「大切な心」を会得し、子どもたちと共に明るい未来を切り拓く素敵な保育者になってほしいと願っております。（本書「はじめに」より）
　
■本書の特徴■
〇厚生労働省の指定保育士養成課程における教科目の教授内容：「保育内容の理解と方法」を踏まえ、特に「子どもの生活と遊びにおける体験の例」の項に挙げられている「子ども自らが児童文化財（絵本、紙芝居、人形劇、ストーリーテリング等）に親しむ経験」に準じて、内容を構成しています。各児童文化財の説明から展開の仕方まで、一貫して網羅しています。
〇オールカラー印刷です。各児童文化財の展開において、素材そのものから保育現場での実践風景まで、豊富な写真とイラストを用い、展開の仕方まで視覚的に分りやすい紙面を意識しました。
〇各分野の著名な方にコラムメッセージ「先達マキシム」を寄稿頂き、各児童文化財の魅力と深さが一層、読者に伝わる様、配慮しました。

第1章　「言語表現」とは
　第1節　子ども自らが児童文化財に親しむ体験
　（1）「言語表現」の位置付け
　（2）「言語表現」の意義
　第2節　生き方を考える「言語表現」
　（1）人格形成の基礎
　（2）生きる力に直結する児童文化財
　（3）保育者の生き方が問われている

第2章　児童文化財とは
　第1節　子どもと児童文化
　（1）子どもの発見
　（2）児童文化の誕生
　第2節　保育と児童文化財
　（1）児童文化財活用の意義
　（2）子どもの発達と児童文化財

第3章　おはなし
　第1節　おはなしとは
　（1）おはなしの来歴
　（2）おはなしの特性
　（3）おはなしの位置付け
　（4）おはなしに関する用語
　第2節　おはなしの実際
　（1）おはなしの事前準備
　（2）おはなしのポイント
　（3）「おはなし」活用の現場から

第4章　絵本
　第1節　絵本とは
　（1）絵本の歩み
　（2）絵本のジャンル
　（3）絵本の特徴
　第2節　絵本の読み聞かせの実際
　（1）絵本各部の名称
　（2）絵本の読み聞かせは共に楽しむもの
　（3）絵本の持ち方
　（4）絵本の読み聞かせのポイント
　第3節　子どもと絵本
　（1）絵本と子どもの成長
　（2）保育現場での工夫
　（3）「絵本」活用の現場から

第5章　紙芝居
　第1節　紙芝居とは
　（1）紙芝居の歴史的な流れ
　（2）紙芝居の特性
　第2節　紙芝居の実際
　（1）紙芝居の事前準備
　（2）紙芝居の演じ方のポイント
　（3）舞台の有効性
　（4）紙芝居づくりへの発展
　（5）「紙芝居」活用の現場から

第6章　パネルシアター
　第1節　パネルシアターとは
　（1）パネルシアターの来歴
　（2）パネルシアターの特性
　（3）パネルシアターに関する用語
　（4）パネルシアターの日常化
　第2節　パネルシアターの実際
　（1）パネルシアターの事前準備
　（2）パネルシアターの演じ方
　（3）パネルシアターのつくり方
　（4）パネルシアターの仕掛け
　（5）「パネルシアター」活用の現場から

第7章　ペープサート
　第1節　ペープサートとは
　（1）ペープサートの来歴
　（2）ペープサートの特性
　（3）ペープサートに関する用語
　第2節　ペープサートの実際
　（1）ペープサートの事前準備
　（2）ペープサートの演じ方
　（3）ペープサートのつくり方
　（4）「ペープサート」活用の現場から

第8章　人形劇
　第1節　人形劇とは
　（1）人形劇の来歴
　（2）人形劇の特性と保育における意義
　第2節　人形劇の実際
　（1）人形の種類
　（2）保育現場の人形劇
　（3）「人形劇」活用の現場から
　（4）折り紙指人形のつくり方