子ども学　第10号

　本誌「子ども学」第10号発刊の2022（令和4）年もコロナ禍で幕を開けました。私たち大人はコロナ禍以前を知っています。以前と比べるからこそ感じてしまう不自由さのなかで，それでも何とかこの状況とつき合っています。では，コロナ禍で産まれ，この状況しか知らない子どもたちはどうでしょうか。昨年8月にある調査結果が報告されました。ブラウン大学の研究チームが米国で行った調査によると，コロナ禍以前に生まれた3か月～3歳の子どもたちの認知機能を100とした場合，コロナ禍で生まれた子どもたちでは78程度に低下しているそうです。この報告はpreprint（査読を受ける前の論文）ですので，正しいかどうかは検証を重ねていく必要があります。しかし，人との「密」や「接触」を基本として発達していく子どもたちの学びの機会が急激に低下してきたのは確かです。
　私も研究者の端くれとして，子どもたちの実態調査をしています。子どもたちの視線の先を自動で測れる「自動視線計測装置」をもって保育所に行き，実際に計測してみました。言語発達の途上である12か月齢前後の子どもたちを対象に，絵本読み聞かせの場面と，食事の介助場面での調査です。コロナ禍前であれば，どちらの場面も，対象（絵本／スプーンの上の食材）と保育者の口元を見比べるはずの場面です。ところが保育者の口元がマスクで覆われている場合，相手の口元を見ることはほとんどありませんでした。このように，質的にも量的にも学びの環境が変化してしまっているコロナ禍で，本誌が担える役割は何でしょうか。
　今回は発行第10号を記念した座談会が開かれ，この先の子ども学の展開が語られています。とくに，子どもたちの視点や感覚を中心にとらえて，そこから保育や教育を位置づけ直す必要性を論じています。それは，特集「子どもの家庭と貧困」「子どもと時間」でも通底しています。
　多分野が連携する「子ども学」。連携する際は，お互いがやりたいテーマをもち寄ると空中分解しがちです。そうではなく，共通した「困りごと」を見つけ出し，各専門家が自分のフィールドならでは解決の方法を提案，そして皆ですり合わせて実行していくことが一つのポイントとなるでしょう。コロナ禍が子どもたちにおよぼす爪痕はいまだ全容が見えません。コロナ禍で困っている子どもたちを中心に据え，複数の専門家が協働する時なのだといえるのではないでしょうか。
（子ども学研究所長　白梅学園大学子ども学部教授　松田　佳尚「まえがき」より）

＜巻頭特集＞『子ども学』10号記念座談会
［第1部］雑誌『子ども学』にみる2010年代の子ども学
［第2部］不確定な時代における子ども学の展開
［意見交換］未来の子ども学への展望
　　　語り手：小玉重夫，汐見稔幸，無藤　隆，髙田文子

＜特集1＞子どもの家庭と貧困
・未満児保育リッチ・未満児保育プア　…山野良一
・子どもの貧困と遊び　…川田　学

＜特集2＞子どもと時間
・子どもの自己発達と時間　…木下孝司
・〈弱いロボット〉たちと共にあるほっこりとした暮らし　…岡田美智男
・子どもの時間、児童文学の時間　…宮川健郎

＜子ども学研究所報告＞
・古田足日研究プロジェクト　…仲本美央，佐藤宗子，鬼頭七美
・子どもの社会参画プロジェクト　…本山方子・佐久間路子・庭野晃子・山本由紀子・井原哲人・土川洋子

[投稿論文]
〈研究ノート〉
子どもの声から保育施設内における幼児の「秘密の場所」を考察する　…中田範子